前  言
      根據《國務院大力發展職業教育決定》的要求：“加強職業院校學生實踐能力和職業技能的培養，高度重視實踐和實訓環節教學”，應把實踐教學貫穿于高等職業教育整個人才培養的全過程，要加強課堂教學和實踐的結合，培養學生專業專項技能，要加強專業綜合實訓，培養學生崗位綜合能力，要加強企業頂崗實習，提高學生職業綜合素質。
      在以往的職業教育過程中，一般分為課堂教學和畢業前的頂崗實習兩個階段，忽略了專業理論知識與專業技能的綜合運用、各種專業專項技能的綜合運用，以及專業核心能力與關鍵能力的綜合運用，導致課堂教學和頂崗實習相脫節，學生不能迅速適應實習崗位，直接影響到學生就業。經過對職業教育實踐教學體系的研究與實踐，我們組建了模擬銀行綜合實訓室，較好解決了上述問題。

      TYK-MYH01型 模擬銀行綜合實訓室設備 是為了讓學生掌握職業崗位技能，通過構建仿真的環境，設置仿真的職業崗位，按實際工作的操作規范和業務流程分工協作，進行業務處理，有效地培養了學生的職業崗位綜合能力，將實際工作過程與項目教學法、任務驅動式教學法、案例教學法、研究式協作學習法有機結合，形成了以就業為導向的“職業崗位實訓模式”，應用這種模式，首先設計協作任務，進行合理分組和分崗并確定崗位職責，通過角色扮演、協同工作以及角色輪換，按照規定的流程，進行崗位綜合訓練，使學生在校期間就養成按業務流程和規定實施內部控制、防范風險的良好職業習慣。
一、模擬銀行各柜組的設置及分工情況程圖
    設會計五個專柜，二個小組，出納一個專柜，儲蓄一個專柜，中央銀行一個專柜，顧客若干人。
    會計甲專柜經管：工業企業貸款、工業企業存款、私營及個體工商業存款。受理業務、核算、編制科目日結單。由三至四人組成。
    會計乙專柜經管：商業企業貸款、商業企業存款、機關團體存款。受理業務、核算、編制科目日結單。由三至四人組成。
    會計丙專柜經管：集體工業貸款、集體工業存款、三資企業存款。受理業務、核算、編制科目日結單。由三人組成。
    會計匯兌專柜經管：應解匯款，匯出匯款，待結算財政款項。受理業務、核算、編制科目日結單。由三人組成。
    會計托收專柜經管：受理委托收款業務，表外科目核算，由三人組成。
    聯行小組經管：發報行編制報單、收報行受理報單 到編制聯行往賬、聯行來賬科目日結單止。由三人組成。
    綜合小組經管：存放中央銀行款項、繳存中央銀行財政性存款、繳中央銀行一般性存款、利息收入、利息支出、記賬、編制科目日結單，結賬。由四人組成。
    出納專柜辦理：現金收入、付出、記現金收入，付出日簿、庫存簿。由三人組成。
    儲蓄專柜經管：儲蓄活定期存款的存入和支取，現金收入和支出，結賬并編制日報表。
    中央銀行專柜經管：貨幣發行和回籠的付出和收入，記載會計和發行部門賬簿，經理國庫預算收入收納和報解，編制報表。記繳存存款賬簿，由四人組成。
    顧客：負責提交憑證、交款、收款、接受回單，向柜臺人員提出查詢事項。由若干人組成。分別負責向各專柜提交各種憑證。
二、模擬銀行的配備情況